Mòduls ODS

Mòduls educatius de Ciència Ciutadana i ODS

Els Objectius de Desenvolupament Sostenible (ODS) s’han convertit en un horitzó i marc d’actuació per a moltes disciplines. En educació, els ODS constitueixen una eina perfecta per articular les activitats educatives. D’altra banda, la ciència ciutadana és una manera de fer ciència que encaixa meravellosament amb el procés d’aprenentatge i ensenyament, especialment amb el nou currículum. 

Fa uns mesos vam tenir el privilegi de poder dissenyar diferents mòduls educatius per a la Generalitat basats en aquests conceptes, dins el projecte STEAMcat (Mòduls Ciència ciutadana i ODS). Tot i estar desenvolupats abans de la publicació del nou currículum, els mòduls segueixen totalment la seva filosofia, la qual encaixa amb l’enfocament de l’educació científica que defensem i apliquem des d’Eduscopi. 

Els 34 mòduls es distribueixen en 17 mòduls per a secundària i 17 mòduls per a primària (i infantil en alguns casos). A cada mòdul hi trobareu idees concretes per treballar un ODS concret a partir de l’aproximació de la ciència ciutadana. Aquestes idees es presenten en diferents apartats: 

  • Al Mòdul bàsic hi trobareu una proposta detallada de dues sessions de durada
  • A Alternativament hi trobareu idees per modificar o complementar aquest mòdul bàsic. 
  • A Idees d’activitats dins d’Un pas més enllà hi trobareu altres propostes que requereixen, normalment, una major dedicació. 

La proposta bàsica s’ha restringit a dues hores principalment per dos motius: 

  • Oferir propostes concretes que no impliquin una modificació substancial de la programació del curs (i que, per tant, siguin més fàcilment integrables). 
  • Permetre la possibilitat de treballar el màxim nombre d’ODS en un curs o etapa. 

Els projectes de ciència ciutadana solen ser projectes de mitjana o llarga durada que, a més, impliquen la participació amb diferents entitats (entre les quals trobaríem universitats i centres de recerca). Les propostes bàsiques no es poden considerar projectes de ciència ciutadana, però sí que constitueixen un primer pas per començar a assaborir les possibilitats de la ciència ciutadana. 

Les persones que vulguin anar més enllà (participant en o generant projectes de ciència ciutadana) trobaran més informació a l’apartat Un pas més enllà. En aquest sentit, els materials també s’han produït tenint en compte la possibilitat que puguin fer-se servir per part de grups o centres de recerca i universitats que poden trobar interessants algunes de  les idees per iniciar un projecte de ciència ciutadana o complementar-ne algun d’existent. 

Trobareu tots els mòduls i una formació específica a la pàgina d’STEAMcat

Primària

Atenció: algunes propostes poden tocar temes delicats per a part de l’alumnat. Es recomana valorar seriosament si es consideren propostes adequades per a l’alumnat concret amb qui es realitzarà. 

Accedeix a tots els mòduls amb el teu compte xtec.

ODS01. El llindar de pobresa 

Reflexions per a l’alumnat de primària.

En aquesta proposta l’alumnat identificarà les activitats bàsiques que ha de poder realitzar una persona per considerar que no viu en situació de pobresa. Les quantificarà en euros i pensarà propostes per construir un món més igualitari.

ODS02: Dibuixem què mengem

Photocall alimentari

Aquesta activitat girarà al voltant de la nostra alimentació comparada amb la d’altres parts del món. De manera plàstica, dibuixarem què menja la classe durant un dia i simularem un treball fotogràfic real. 

ODS03: No em puc estar quiet! 

Ens movem prou?

En aquest mòdul analitzarem el que ens movem en el nostre dia a dia i quin nivell de sedentarisme tenim. Aquestes dades serviran per a la conscienciació del nivell d’activitat física i per proposar activitats que promoguin l’esport.

ODS04: Com era l’escola abans?

Preguntem a la família

L’objectiu de l’activitat consistirà a comparar l’escola actual amb la de dues generacions enrere (l’escola dels avis i àvies). Per fer-ho, l’alumnat preguntarà directament a la seva família mitjançant unes preguntes comunes.

ODS05: Anàlisi de cançons o contes

Quina imatge es dona de les noies o dones?

En aquest mòdul proposarem l’anàlisi amb perspectiva de gènere de cançons i contes populars. L’alumnat identificarà quins estereotips relacionats amb les dones es troben dins d’aquests productes culturals que sovint estem acostumats a sentir (o llegir) sense tenir en compte el seu caràcter misogin.

ODS06: L’aigua com mai la (v/b)euràs

Anàlisi de l’aigua

En aquest mòdul proposarem l’estudi de diferents mostres d’aigua amb l’objectiu d’identificar algunes de les característiques de l’aigua potable, com ara l’aspecte, el pH o la conductivitat. Per fer-ho, l’alumnat analitzarà diversos tipus d’aigües (tant potables com no potables), les mesurarà i n’extraurà conclusions.

ODS07: Com gastem «la llum»

Hàbits de consum energètic

En aquesta activitat l’alumnat prendrà consciència de la despesa energètica diària que té lloc a les seves llars. Calcularà la despesa mensual, tenint en compte l’ús que fan dels electrodomèstics, i dissenyarà estratègies per reduir-ne el consum.

ODS08: Treball decent

Quin treball voldríem tenir?

En aquesta activitat l’alumnat reflexionarà sobre diferents característiques a tenir en compte per tenir un treball de qualitat. Analitzaran les feines dels seus pares i mares i proposaran millores en relació amb els seus gustos i els dels seus pares.

ODS09: La ciutat de la infància

Què hauríem de canviar per fer el que volem?

En aquesta proposta l’alumnat reflexionarà sobre les activitats que voldrien fer, però que no poden fer perquè la ciutat no està pensada o dissenyada per als infants. Es tracta d’una activitat molt inspirada en «La ciutat dels infants» de Francesco Tonucci. Amb aquestes reflexions elaboraran un mapa de la ciutat ideal que poden lliurar a l’administració.

ODS10: Jo vull anar per aquí! 

Barreres de mobilitat

En aquest mòdul analitzarem en quins punts del voltant de l’escola tindria problemes una persona amb mobilitat reduïda per moure’s. Aquestes dades serviran per proposar millores urbanístiques.

ODS11: La llum de la nit

On són els estels? 

En aquest mòdul l’alumnat prendrà consciència de la contaminació lumínica que els envolta i d’alguns dels seus efectes. Mitjançant un protocol senzill, prendran mesures de lluminositat. Aquest mòdul pot servir de pas previ a tractar temes de l’espai amb l’alumnat. 

ODS12: La volta al món en 80 tomàquets

Els viatges del nostre menjar

En aquesta activitat, l’alumnat reflexionarà sobre l’origen de diferents aliments i sobre el seu lloc de collida o producció. Situaran sobre un mapa els països d’origen d’alguns dels aliments de casa seva i comprovaran les enormes distàncies que recorren alguns dels productes que consumim. Es posarà la mirada en l’alternativa de consumir productes de proximitat (i de temporada). 

ODS13: La brossa que respiro

La contaminació del nostre aire

En aquesta proposta, prepararem sensors de contaminació senzills que farem servir per mesurar, de manera comparativa, la contaminació a què estem exposats. Els sensors ens permetran recollir dades que analitzarem per comprovar si l’aire que respirem està «net» de partícules en suspensió.  

ODS14: Del terra al mar

La brutícia que acabarà a la platja

La contaminació del mar no només és causada per les deixalles que s’hi llencen directament, també hi arriba tota la brutícia dels nostres carrers a través del clavegueram. En aquesta activitat analitzarem què hi ha llençat al carrer, amb la mirada posada a disminuir la brutícia dels oceans. 

ODS15: Com noten que ja ve l’hivern

Els ocells del nostre entorn

L’observació dels ocells és una pràctica senzilla, però que pot resultar molt motivadora (especialment si se’ls encoratja a intentar observar totes les espècies que es treballen). Si, a més, tenim en compte que tècnicament són dinosaures, la motivació pot incrementar-se. 

ODS15: Què li han fet al riu?

Que ja no canta

En aquesta proposta, visitarem un tram de riu i el dibuixarem identificant els elements que provenen directament de l’activitat humana. D’aquesta manera, podem començar a contribuir a l’estudi de l’estat de salut dels nostres rius. 

El títol i subtítol de la proposta prové de la cançó «Pare» de Joan Manuel Serrat. Es pot escoltar i analitzar en qualsevol moment de la proposta. 

ODS 16: Els conflictes familiars

En aquesta activitat analitzarem els conflictes que han patit o que recorden els nostres familiars més propers (tant els parents humans com els parents evolutius). Representarem els conflictes en un mapa i dissenyaran memes per promoure la pau. 

Secundària

Atenció: algunes propostes poden tocar temes delicats per a part de l’alumnat. Es recomana valorar seriosament si es consideren propostes adequades per a l’alumnat concret amb qui es realitzarà. 

Accedeix a tots els mòduls amb el teu compte xtec.

ODS01: Els mons que imaginem i habitem

Coneixem la nostra societat?

Som conscients de quantes persones viuen en situació de pobresa? Ser conscients d’un problema és el primer pas per voler solucionar-ho. En aquesta proposta, l’alumnat contrastarà les seves idees prèvies amb la realitat estadística i prepararà un estudi per analitzar la percepció de la pobresa al seu entorn. 

ODS02: Amanida diversa

El millor que li pot passar a un tomàquet

En aquesta activitat, l’alumnat analitzarà la varietat de fruites i verdures que es troben a les fruiteries del seu entorn. Comprendrà per què i com existeixen aquestes varietats així com la importància de conservar-les.

ODS03: Sords de soroll

Contaminació acústica i salut

En aquesta activitat proposarem a l’alumnat un estudi acústic del seu entorn amb l’objectiu de detectar punts amb excés de sorolls. Aquest estudi pot servir de punt de partida per a reflexions posteriors sobre possibles solucions i mesures que podrien servir per millorar la situació actual.

ODS04: I tu, què voldries aprendre?

El «currículum de l’alumnat»

El currículum oficial marca els coneixements i les competències que hauria de tenir tota persona quan acaba l’educació obligatòria. Què en pensen els adolescents que rebran aquesta formació? Quins serien els coneixements i les competències que creuen que haurien d’adquirir a l’institut? 

En aquesta proposta, es pregunta directament a l’alumnat què haurien de saber en acabar l’ESO a través d’un procés participatiu i democràtic. Es generarà així un «currículum de l’estudiant» que es pot presentar a la direcció del centre, a les administracions i a les facultats d’educació i que podria constituir el primer pas d’un projecte científic que estudiés, per exemple, les demandes de coneixement de cada generació. 

ODS05: Comentaris a xxss

Si el que has de dir no és més bonic que el silenci… 

Les xarxes socials són un reflex distorsionat de la realitat. Si a la societat hi ha un biaix de gènere, a les xarxes socials també hi existeix. En aquest mòdul, l’alumnat realitzarà un estudi sobre els comentaris que reben persones referents a través de les xarxes socials. En concret, se centraran en si hi ha diferència entre els comentaris que reben noies i nois. Al final, reflexionaran sobre quines accions es poden dur a terme i elaboraran un codi deontològic que poden compartir per xarxes. 

Atenció! Es tracta d’un tema que pot ser controvertit. Es tocaran temes sensibles i es poden llegir comentaris molt ofensius. Es recomana consultar els resultats del Pew Research sobre Online Harassment per fer-se una idea dels comentaris que es poden trobar. 

ODS06: Consum d’aigua

Quanta aigua s’amaga en la nostra dieta?

En aquesta activitat analitzarem el consum d’aigua derivat de la producció dels aliments que mengem. L’alumnat analitzarà la dieta del centre educatiu i proposarà canvis per fer que el menú escolar sigui més sostenible pel que fa al consum d’aigua.

ODS07: Here comes the sun

Aprofitar el sol

En aquesta activitat, proposarem a l’alumnat que calculin la quantitat de plaques solars que necessitaríem per generar tota l’electricitat que consumeix el centre educatiu o cadascuna de les seves llars. Els demanarem també que indiquin, sobre un mapa, on es podrien instal·lar aquestes plaques solars.

ODS08: Money, money, money

El que esperem i el que ens trobarem

En aquesta activitat, l’alumnat farà una predicció sobre quan creu que cobrarà quan tingui 30 anys si treballa en la feina que li agradaria tenir. Després analitzaran les dades reals de sous segons ocupació, edat i gènere per detectar les desigualtats existents. Finalment, proposaran solucions a aquesta situació. 

Aquesta activitat pot representar el punt inicial d’un estudi sobre les expectatives laborals dels adolescents i la realitat que els espera. 

ODS09: De qui són els carrers?

Aturar el trànsit

Us sentiu a gust com a vianants a la vostra ciutat, barri o poble? Els carrers estan pensats per a les persones o per als cotxes? Què passaria si no passessin cotxes al vostre carrer? 

En aquesta activitat dissenyarem un experiment per comprovar què passaria si aturéssim el trànsit en algun carrer concret. 

ODS10: Reduir les desigualtats

Solucions i política

En aquest mòdul l’alumnat analitzarà dades estadístiques per prendre consciència d’algunes de les desigualtats de la nostra societat. Reflexionarà sobre possibles solucions per reduir aquestes desigualtats i cercarà i contrastarà les propostes dels diferents partits polítics. 

Existeix una enorme quantitat de dades estadístiques i altres tipus de dades obertes a disposició de la ciutadania. La seva anàlisi pot ser una part important dins de diferents projectes de ciència ciutadana. 

ODS11: Me’n vaig a peu

Cal el cotxe? 

Un dels principals agents contaminants són els vehicles de combustió interna (motocicletes, cotxes, furgonetes, camions, etc.). La seva presència és ubiqua, però realment s’agafen sempre que és imprescindible fer-los servir? En aquesta activitat durem a terme un estudi sobre el trànsit i l’ús que se’n dona, analitzant les alternatives que disposen les persones que es desplacen amb aquests vehicles. 

ODS11: Cobertes vegetals

«No estimo res més, excepte l’ombra»

Com podríem alleugerir la pujada de temperatura als edificis? En aquesta activitat durem a terme un experiment amb la intenció de mostrar una alternativa sense cost energètic per mantenir edificis, cases i pisos més frescos. Els resultats els podrem compartir amb l’institut, les administracions, les comunitats de veïns, etc. 

El subtítol del mòdul prové del poema «Cementiri de Sinera» de Salvador Espriu. 

ODS12: Lluitem contra el canvi climàtic

Tothom ha d’actuar

En aquesta activitat, l’alumnat mesurarà la percepció que tenim de com s’ha d’arreglar el problema de l’emergència climàtica i de quin paper hi tenim la ciutadania a escala individual. Un cop recollida aquesta percepció, analitzarà si la responsabilitat recau en la ciutadania de la forma que tenim pensat o cal exigir canvis a altres sectors.

ODS13: Al bell mig de la plaça

«Fa calor, què tal si encetam una síndria»

En aquesta activitat, l’alumnat estudiarà l’urbanisme de diverses places del seu entorn per tal d’adaptar-les a les temperatures més elevades que provocarà l’Emergència Climàtica. Per fer-ho, primer analitzarà de forma sistemàtica la temperatura als diversos espais de la plaça, tenint en compte l’efecte beneficiós d’elements com l’arbrat, l’aigua o els materials emprats. 

El títol i subtítol del mòdul provenen dels poemes «La plaça dels sentiments» de Carme Pagés i «Fa calor» del grup Antònia Font. 

ODS14: Plany al mar

La platja com a símptoma de la malaltia marina

En aquesta proposta, l’alumnat analitzarà la brossa que troba en una àrea delimitada de la platja com a símptoma de la contaminació del mar, causada per l’acció humana. Reflexionarà sobre l’origen d’aquesta brossa i proposarà quines conductes podem modificar per millorar la salut del mar. 

Per obtenir resultats més clars, podem fer la sortida a la platja després d’una tempesta o d’un cap de setmana que hagi fet bon temps perquè els banyistes s’hi amunteguin. 

ODS15: Les plantes veïnes

La biodiversitat més propera

Com són les plantes que ens envolten? En aquesta activitat, l’alumnat apreciarà la diversitat de les plantes que envolten el centre educatiu. També estudiarà les principals característiques d’algunes d’elles, identificant-les i coneixent-ne aspectes com l’etimologia del seu nom o els seus diferents usos. 

ODS16: Violència quotidiana

A què estem exposats?

Estem exposats a la violència? De quin tipus? Per quins canals? Hi ha diferència entre les violències a què estem exposats uns i d’altres? En aquesta activitat dissenyarem un estudi per analitzar la violència a què estem exposats i analitzarem els resultats per contribuir a reduir la seva presència dins la nostra societat.

Accedeix a tots els mòduls amb el teu compte xtec.

Totes les imatges són de Katerina Limpitsouni (undraw). Visiteu la seva pàgina i gaudiu de les imatges que ofereix. 

Compartir

1 comentari de “Mòduls educatius de Ciència Ciutadana i ODS

Comments are closed